FASE "CREAR"
CREAR
DIAGRAMA O ESQUEMA GRÁFICO (PROTOTIPO)
PRIMERA VERSIÓN DE
LA IDEA MATERIALIZADA
“CREAR ACTIVIDADES
DE LECTOESCRITURA EN CHUJ”
- ¿Qué
sucedería con la idea si sustituyera algún elemento por otro?
En lugar de crear actividades podría cambiarse por la elaboración textos
de lectoescritura en chuj.
- ¿Qué sucedería con la idea si
combinara algún elemento con otro?
Los textos o actividades escritas también pueden ser combinadas con material
audiovisual lo cual vendría a complementar mucho mejor el proceso de aprendizaje.
- ¿Qué cambios podría realizar para
que se adapte mejor al contexto o circunstancia en la que se origina el
problema?
El cambio que se realizaría es que todas las actividades y textos de
lectoescritura incluiría los objetos que tienen los niños en sus casas,
conversaciones de familia, cuentos o historias locales. Se pueden tomar como
base algunas actividades o textos en español pero siempre se contextualizaría
de acuerdo a la forma de vida de los niños en su comunidad.
- ¿Qué podríamos modificar para
incrementar el valor de este prototipo?
Cambiar el nombre de la idea a:
Elaboración de material educativo para la enseñanza de lectoescritura en
el idioma chuj, lo cual ya no solo haría referencia a texto escrito en papel
sino que incluiría videos, cantos infantiles, programas de televisión y mucha
herramienta más en el que se hace uso de la tecnología.
- ¿Qué otros usos o aplicaciones
podría tener este prototipo?
Creación de texto literario para los niños.
Elaboración de materiales educativos para otras áreas de aprendizaje.
Crear círculos de calidad entre docentes para fomentar la sistematización
de experiencias pedagógicas.
- ¿Qué podríamos eliminar de esta
primera versión para simplificarla?
Desde mi perspectiva ya se ha simplificado la idea, únicamente queda
ponerla en marcha.
Una descripción de cómo realizaste esta primera versión de la idea, qué estrategia seleccionaste, en qué recurso decidiste trabajar, el tiempo que invertiste para realizarla, etc.
DESCRIPCIÓN SOBRE LA REALIZACIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN DE LA IDEA:
La primera idea que me surgió fue la creación de actividades de lectoescritura y ahi me quedé, ya no surgieron más ideas y con eso casi tenía la primera versión de mi idea materializada a través de un esquema el cual consiste en tener la idea realizar lluvia de ideas a través de la implementación de equipos de trabajo y luego genera las ideas para luego traducirlas a actividades o textos en el idioma local de los niños, luego la creación y sistematización de los textos o actividades para su posible publicación.
VERSIÓN MEJORADA DE LA IDEA MATERIALIZADA
Después de la aplicación del método SCAMPER me surgieron otras ideas y con la revisión del trabajo de los otros compañeros las ideas fueron fluyendo por lo que surgió el nombre del prototipo final descrito más arriba.
Para mí esto es una experiencia que despierta cada vez más nuevas ideas con los métodos aplicados generan más ideas, desde el principio creí no tener más ideas pero conforme fui trabajando las ideas fueron fluyendo por lo tanto esta etapa es muy importante para el diseño de nuevas formas y nuevas estrategias de enseñanza para que los estudiantes puedan tener más y mejores herramientas para la innovación educativa.
Durante el proceso de innovación, te sugerimos ir capturando imágenes de cómo va cambiando tu innovación. ¡Te sorprenderás de sus transformaciones conforme vas avanzando en las distintas fases!
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